PLANEACION 23 SEPTIEMBRE

Datos Generales
Escuela:	Instituto Tía Juana.	Asignatura:	Matemáticas.		Grupo:	Primero	Nombre del profesor(a):
						secundaria	Angélica Hernández Chávez
Fecha correspondiente del:  23 de Septiembre de 2014				Eje temático.
Tema:	Patrones y ecuaciones.			Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales.
Bloque.	I
COMPETENCIA			Aprendizajes esperados:				Contenidos Transversales
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.			Representan sucesiones de números a partir de una regla dada y viceversa.

Actividad de inicio:				Tiempo/horas:	10minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
El docente mediante lluvia de ideas recordara lo que es el perímetro, como se calcula y como se utilizan las literales en diferentes problemáticas.						Pizarrón.                                                    Plumones.		Participación. Actitud.
Actividad de desarrollo.				Tiempo/horas:	35minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
El docente explicara a los alumnos por medio de ejemplos por que las literales pueden ser consideradas variables en distintas problemáticas y la función que tiene una constante en una formula. Los alumnos realizaran las páginas 44 y 45 del libro de matemáticas.						Pizarrón.                                                    Plumones. Libro.		Participación. Actitud.
Actividades de cierre:				Tiempo/horas:	5 minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
El docente resolverá dudas del tema y revisara los ejercicios del libro.						Pizarrón.                                                    Plumones.		Participación y actitud.
Producto final:						Proyectos
Los ejercicios elaborados en su libro.
Estilos de aprendizaje.							Tarea.
Visual: Se trabajara con el uso de las figuras del libro de matemáticas. Auditivo: El docente realizara preguntas dirigidas a los alumnos. Kinestésico: Resolución de las distintas problemáticas que se presenten en el libro.							COMENTAR EN EDMODO ¿Qué es un polígono?  Y ¿Cuál es la diferencia entre un  polígono regular y uno irregular?