Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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Primero
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 09
de Marzo del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Números y sistemas de numeración.
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Sentido numérico
y
pensamiento algebraico
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Planteamiento y resolución de
problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o
decimales positivos y
negativos.
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Bloque.
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III
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Construye
círculos y polígonos
regulares
que cumplan con
ciertas
condiciones
establecidas.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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15 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente pondrá en el pizarrón distintos números
y con signos diferentes, les preguntara a los estudiantes cual es la diferencia
que existe entre los pares de números y si es que pueden utilizar una recta numérica
para resolverlo, se dará espacio para la reflexión, el análisis y la discusión.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza y orden.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente explicara cómo se
resuelven los pares de números utilizando la recta numérica, posterior los
alumnos resolverán los ejercicios del libro de la pagina193 y otros más en su
cuaderno.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Los alumnos
realizaran una breve conclusión acerca del uso de los signos y su aplicación en
la vida cotidiana.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación
Actitud.
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Producto final:
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno.
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ENCUESTA.
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Estilos de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: ejemplos utilizando gráficos en la explicación
de los ejercicios.
Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros de
clase.
Kinestésico: elaboración de los ejercicios en
el cuaderno y
participación en la dinámica de grupo.
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Realizar la encuesta y enviar a
EDMODO para que sea aplicada el lunes.
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Observaciones y factores externos que
pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno
no se encuentre con la disposición de trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos
alumnos que
requieran apoyo.
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