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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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Primero
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 16
de Febrero del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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medida
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Forma,
espacio y medida.
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Resolución de problemas que
impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.
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Bloque.
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III
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Resuelve
problemas que
implican el
cálculo de
cualquiera de
las variables
de las fórmulas
para calcular
el perímetro y
el área de
triángulos,
cuadriláteros y
polígonos
regulares. Explica
la relación que
existe entre
el perímetro y
el área de las
figuras.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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20minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente revisara los vitrales que se les
encargo de tarea, los alumnos pegaran los vitrales en el salón de clase.
El docente mediante lluvia de ideas preguntara a
los estudiantes que es el perímetro y el área de cualquier polígono regular,
las respuestas se anotaran en el pizarrón.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Vitral.
Limpieza y orden.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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20 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente preguntara cual es
el deporte favorito de cada uno de los estudiantes, posterior se analizara un
balón de futbol soccer (libro pagina156), se observara de que polígonos regulares
está conformado y cuántos de ellos, posterior el docente explicara cómo
obtener el área del pentágono y del hexágono, grupalmente se realizara la página
156 del libro.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Grupalmente
se dará una conclusión y se aclaran dudas surgidas.
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Pizarrón. Plumones.
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Participación
Actitud.
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Producto final:
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicios en el libro.
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Estilos de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: ejemplos utilizando gráficos en la explicación
de los ejercicios.
Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros de
clase.
Kinestésico: elaboración de los ejercicios en
el cuaderno y
participación en la dinámica de grupo.
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Ejercicios referente al área de
pentágonos
y hexágonos.
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Observaciones y factores externos que
pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno
no se encuentre con la disposición de trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos
alumnos que
requieran apoyo.
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