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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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Primero
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 23 de
Febrero del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Medida
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Forma,
espacio y medida.
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Resolución de problemas que
impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.
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Bloque.
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III
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Resuelve problemas
que
implican el
cálculo de
cualquiera de
las variables
de las fórmulas
para calcular
el perímetro y
el área de
triángulos,
cuadriláteros y
polígonos
regulares. Explica
la relación que
existe entre
el perímetro y
el área de las
figuras.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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20minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente pondrá ejercicios referentes a los
temas vistos anteriormente con el objetivo de reafirmar conocimiento y
aprendizajes, el docente apoyara en el proceso de aprendizaje así como el
tutor.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza y orden.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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20 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente revisara cuadernos y
portafolios de los estudiantes
mientras ellos están trabajando en la resolución de los ejercicios.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Grupalmente
se analizaran los resultados y en plenaria se dará una breve conclusión de
los problemas planteados.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación
Actitud.
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Producto final:
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno.
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Estilos de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: ejemplos utilizando gráficos en la explicación
de los ejercicios.
Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros de
clase.
Kinestésico: elaboración de los ejercicios en
el cuaderno y
participación en la dinámica de grupo.
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Observaciones y factores externos que
pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno
no se encuentre con la disposición de trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos
alumnos que
requieran apoyo.
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