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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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Primero
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 02 de
Octubre del 2015
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Eje temático.
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Tema:
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Patrones y ecuaciones.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Construcción de sucesiones de
números o
figuras a partir de una regla dada en lenguaje
común.
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Bloque.
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I
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Representan sucesiones de
números a partir de una regla dada y viceversa.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10
minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente mediante lluvia de
ideas recordara con ayuda de los alumnos que es una sucesión y como se aplica
utilizando números enteros, las respuestas se anotaran en el pizarrón.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Tiempo/horas:
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30
minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente explicara cómo se
representan las sucesiones de números basándose en ejemplos sencillos,
posteriormente los alumnos de manera individual Trabajaran con el libro de matemáticas
pagina 41 y 42,
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Aclaro dudas durante el proceso
de aprendizaje.
Ejercicios resueltos.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10
minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente revisara los
ejercicios de manera individual en caso de que existan dudas se aclararan de
manera grupal.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación
Actitud.
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Producto final:
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno.
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Estilos de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: Se trabajara con dibujos en el pizarrón en la
explicación
de sucesiones se utilizaran
figuras geométricas posterior se utilizaran números enteros.
Auditivo: El docente realizara preguntas dirigidas a los
alumnos durante la clase y
explicación del tema.
Kinestésico: realización de los ejercicios
en el cuaderno y
manipulación con objetos didácticos (frijoles)
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Observaciones y factores externos que
pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno
no se encuentre con la disposición de trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos
alumnos que
requieran apoyo, se dará el tiempo necesario
para la
resolución de ejercicios y se apoyara de manera continua.
Aquellos
alumnos que presentan NEE el docente pondrá especial atención
y les
pondrá ejercicios de acuerdo a sus necesidades individuales.
En los
casos particulares se respetaran los ritmos de aprendizaje de cada alumno,
pero se
deberán trabajar los demás estilos de manera moderada.
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