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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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Primero
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 28
de Abril del 2016
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Eje temático.
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Tema:
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Problemas aditivos.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de problemas que
implican el uso de sumas y restas de números enteros.
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Bloque.
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V
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Resuelve problemas
aditivos que
implican el
uso de números
enteros,
fraccionarios o
decimales
positivos y
negativos.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente recordara mediante lluvia de ideas
los puntos principales de los números enteros
con signo y como los pueden resolver, las respuestas se anotaran en el
pizarrón.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza y orden.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente explicara cómo se
resuelven los números fraccionarios con signo mediante ejemplos prácticos, los
alumnos trabajaran con ejercicios donde apliquen las leyes de los signos
tanto en la multiplicación como en la división de los mismos.
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Pizarrón. Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Aclaro dudas durante el proceso
de aprendizaje.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Los alumnos
pasaran a resolverlos ejercicios al pizarrón de manera grupal se aclararan
dudas.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación
Actitud.
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Producto final:
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicios en el libro.
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Participación en un juego.
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Estilos de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: ejemplos utilizando gráficos en la explicación
de los ejercicios.
Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros de
clase.
Kinestésico: elaboración de los ejercicios
en el cuaderno y
participación en la dinámica de grupo.
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Observaciones y factores externos que
pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno
no se encuentre con la disposición de trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos
alumnos que
requieran apoyo.
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