PLANEACION 16 DE JUNIO

Datos Generales
Escuela:	Instituto Tía Juana.	Asignatura:	Matemáticas.		Grupo:	Primero	Nombre del profesor(a):
						secundaria	Angélica Hernández Chávez
Fecha correspondiente del: 16 de Junio del 2015				Eje temático.
Tema:	Patrones y ecuaciones			Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Obtención de la regla general de una sucesión con progresión aritmética.
Bloque.	V
COMPETENCIA			Aprendizajes esperados:				Contenidos Transversales
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.			Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.

Actividad de inicio:				Tiempo/horas:	10 minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
El docente mediante lluvia de ideas recordara que es una sucesión aritmética y como encontrar los valores faltantes al tanteo, las respuestas se anotaran en el pizarrón para ser analizadas.						Pizarrón. Plumones.		Participación. Actitud.
Actividad de desarrollo.				Tiempo/horas:	30 minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
El docente explicara cómo obtener la regla general en lenguaje algebraico, de manera grupal se trabajara con el libro la página 260 y 261, donde se maneja la introducción al tema de sucesiones aritméticas.						Pizarrón.                                                    Plumones.		Participación. Actitud. Limpieza. Aclaro dudas durante el proceso de aprendizaje. Ejercicios resueltos.
Actividades de cierre:				Tiempo/horas:	10 minutos	Recursos Didácticos:		Aspectos a evaluar
Dos alumnos darán una conclusión acerca de cómo encontrar la regla de una sucesión aritmética.						Pizarrón.                                                    Plumones.		Participación Actitud.
Producto final:						Evidencia de aprendizaje.
Ejercicios en el libro
Estilos de aprendizaje.							Tarea.
Visual: ejemplos utilizando gráficos en la explicación de los ejercicios. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros de clase. Kinestésico: elaboración de los ejercicios en el cuaderno y  participación en la dinámica de grupo.
Observaciones y factores externos que pueden alterar la dinámica de la clase:
El alumno no se encuentre con la disposición de trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo, se dará el tiempo necesario para la resolución de ejercicios y se apoyara de manera continua.