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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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Primero
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 04
de Mayo del 2016
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Eje temático.
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Tema:
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Problemas aditivos.
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Sentido
numérico y pensamiento algebraico.
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Resolución de problemas que
implican el uso de sumas y restas de números enteros.
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Bloque.
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V
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Resuelve problemas
aditivos que
implican el
uso de números
enteros,
fraccionarios o
decimales
positivos y
negativos.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente recordara mediante lluvia de ideas
los puntos principales de los números enteros
con signo y como los pueden resolver, las respuestas se anotaran en el
pizarrón.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza y orden.
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Actividad de desarrollo.
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Tiempo/horas:
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30 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente de manera grupal
realizaran el libro las páginas 230 y 231 del libro de matemáticas, las
operaciones se harán en el cuaderno o en el pizarrón para la explicación de
aquellos en los que se presenten mayor dificultad.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Limpieza.
Aclaro dudas durante el proceso
de aprendizaje.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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Los alumnos
pasaran a resolverlos ejercicios al pizarrón de manera grupal se aclararan
dudas.
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Pizarrón. Plumones.
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Participación
Actitud.
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Producto final:
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicio en el libro.
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Estilos de aprendizaje.
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Tarea.
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Visual: ejemplos utilizando gráficos en la explicación
de los ejercicios.
Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros de
clase.
Kinestésico: elaboración de los ejercicios
en el cuaderno y
participación en la dinámica de grupo.
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Observaciones y factores externos que
pueden alterar la dinámica de la clase:
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El alumno
no se encuentre con la disposición de trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos
alumnos que
requieran apoyo.
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